Atividade Educacional - Formação Continuada em Tecnologias Educacionais

Tema central da atividade educacional Utilizando a rede social My English Club e a ferramenta Google Talk para aprimorar o uso da língua inglesa através da interação com demais falantes do idioma. Objetivos de aprendizagem Estimular a utilização de ferramentas digitais para o aprendizado de línguas; Refletir sobre a cultura do uso de redes sociais e como a língua inglesa aproxima pessoas de diversos países. Motivar a interação e a colaboração do grupo. Segmento de ensino e séries envolvidas (Ensino Médio, Ensino Superior, Ensino Profissionalizante) Esta atividade também poderá ser aplicada em turmas de cursos livres de língua inglesa nos níveis intermediário e avançado. Ferramentas Web 2.0 que serão utilizadas Blog / My English Club / Google Talk Metodologia de aplicação (aula toda em inglês) Pré-aula Pesquisa na Internet sobre o tema Social Networking e as principais redes sociais utilizadas por brasileiros (atividade realizada em casa). Aula 1 Apresentação dos alunos (em grupo) sobre a pesquisa realizada em casa. Discussão na classe sobre algumas vantagens e desvantagens da utilização de redes sociais virtuais e atividades que podem ser realizadas por eles nesse ambiente, netiqueta, entre outros. Apresentação da rede social My English Club aos alunos. Aula 2 No laboratório de informática, todos os alunos criarão uma conta na rede escolhida (o MyEC) e começarão a se familiarizar com ela durante a aula (tempo máximo: 25 min.). Reflexão sobre como a cultura de usar a Internet para se comunicar tem se espalhado pelo mundo e em questão de segundos podemos interagir com pessoas de outros países. Em casa, deverão fazer comentários no blog do professor (dentro do próprio site), que postou um texto sobre Social Networking in Brazil. Cada um deverá comentar brevemente sobre como as pessoas em nosso país utilizam a Internet para interagir com os outros. Pessoas de países diferentes também farão comentários, e eles deverão responder. Aula 3 Compartilhar na classe como foi a interação dos alunos na rede social; discutir como a língua inglesa tem ultrapassado barreiras culturais, entre outras; e deixá-los falar sobre o que eles mais acharam interessante, as dificuldades encontradas, as palavras novas etc. Entrevista a um membro do MyEC que mora em um país de língua inglesa através do Google Talk com vídeo chamada (pode ser usada uma conta somente para que a entrevista seja coletiva). Em grupos, os alunos selecionarão algumas perguntas para fazerem ao entrevistado – sobre o uso de redes sociais, quanto tempo por dia ele gasta na Internet, quais os riscos que ele vê, vantagens e desvantagens, netiqueta etc. Forma de avaliação A avaliação será feita de acordo com a participação, envolvimento e interação nas atividades, além da cooperação e colaboração com os colegas. Cronograma Pré-aula – Pesquisa sobre Redes Sociais em casa; 1ª aula – Apresentação da pesquisa e criação de conta no My English Club; 2ª aula – Interação na rede e participação da atividade online; 3ª aula – Discussão sobre as experiências tidas no ambiente virtual e entrevista a um membro do MyEC. Material de apoio: referências bibliográficas, sites da internet, etc. Rede Social My English Club:

http://my.englishclub.com/

Japoneses utilizam Nintendo DS para aprender inglês na escola

O console de videogame Nintendo DS está proibido em todos os lugares, exceto nas aulas da escola Joshi Gakuen, em Tóquio, onde se transformou na última ferramenta dos japoneses para aprender inglês. A professora do ensino médio Motoko Okubo o utiliza desde maio em sessões semanais que se concentram em vocabulário, caligrafia e compreensão oral.

Depois de anos com jogos como Super Mario Bros proibidos nas aulas, Okubo assegura que os estudantes não esperavam a boa recepção do videogame. "Ele está sendo usado em casa para jogar, assim ficaram surpresos com o fato de que era possível usá-lo na escola", afirmou. Mesmo que em fase de teste durante um ano, a sub-diretora Junko Tatsumi disse que os resultados até o momento foram animadores, e formam parte de um grande esforço no país na questão do aprendizado do inglês. "Os estudantes estão se concentrando de verdade, e se divertem ganhando competições como a de soletrar", afirmou. "A política de nossa escola é de que o inglês deve ser divertido", acrescentou. O Japão possui cerca de 15 mil escolas de ensino médio e em 200 iniciou reformar para um ambiente escolar menos rígido visando estimular a criatividade e reduzir os métodos mais rotineiros. A Nintendo não fazia parte dos planos e é difícil encontrar algum videogame na maior parte das escolas japonesas. A empresa afirma que o número de escolar com consoles é pequeno, mas que a tela sensível ao toque e mistura de jogos avançados com fácil aprendizagem, que inclui 200 programas educativos, têm se mostrado um incentivo para as vendas, atraindo novos consumidores, como mulheres, ao mercado. Fonte: estadao.com.br/tecnologia

O uso da tecnologia na educação é bom ou ruim?

As novas tecnologias estão ganhando cada vez mais espaço nas salas de aula e essa modernização da educação não pode mais ser ignorada por professores, pais e alunos. Afinal, em uma época em que os alunos deixam de ser meros espectadores e passam também a ser colaboradores e contestadores das informações, é necessário repensar a forma de educar, inserindo as novas tecnologias na educação, sem esquecer o lado humano de cada um. É o que defendem Fabiano Ormaneze e Cecília Pavani, coordenadores do projeto Correio Escola Multimídia de Campinas, neste vídeo produzido pelo Mais Ligados. Para eles, não adianta as escolas usarem todo tipo de aparato tecnológico, como os tablets e a lousa digital, se seus professores não estiverem preparados para lidar com essa nova forma de transmitir conhecimento. Da mesma forma, não é possível ignorar o uso da internet tanto em sala de aula, quanto pelos alunos para estudo e realização de trabalhos. É preciso discutir os limites desse uso e as melhores formas de aproveitamento de todo o conteúdo disponível na rede. Confira!